Puestos vacantes
En el ámbito de la asistencia personal
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Forme parte de nuestro equipo
Las candidaturas espontáneas son siempre bienvenidas.
Solicitudes por correo electrónico a briefkasten@zsl-erlangen.de
Los asistentes personales también pueden presentar su solicitud en línea utilizando el formulario de solicitud.
El Zentrum für Selbstbestimmtes Leben Behinderter e.V. (ZSL e.V.) de Erlangen se compromete a que las personas con discapacidad puedan llevar una vida autodeterminada y activa.
Para reforzar nuestro equipo buscamos Asistentes (h/m/d).
Buscamos personas fiables que asuman responsabilidades y sean abiertas y empáticas con las diferentes situaciones de la vida.
Juntos
Participación
active
Por qué
Personal
Asistencia
es más
como trabajo
La asistencia personal sienta las bases de la participación social. Al mismo tiempo, este trabajo ofrece grandes oportunidades de desarrollo personal y profesional:
Sensibilidad ante la realidad de la vida de las personas con discapacidad
Tareas variadas
Sensación de logro en la vida cotidiana
Asunción de responsabilidad social
Comentarios positivos de los usuarios de los asistentes
Como asistente, normalmente trabajarás con una o dos personas fijas y las acompañarás en su vida cotidiana.
Una relación laboral de confianza constituye la base de su trabajo. Con interés, valentía y franqueza, crecerás en esta significativa tarea.
Antes de presentar su candidatura como asistente, considere brevemente si el puesto se ajusta a sus necesidades:
¿Estás preparado, si lo deseas, para pasar turnos más largos con una persona que inicialmente es un desconocido y para adaptarte a sus deseos y hábitos en la vida cotidiana (por ejemplo, rutina diaria, tiempo libre, hogar, orden)? La duración del turno varía entre 4 y 12 horas en función del cliente y sus necesidades. En casos excepcionales (por ejemplo, viajes de vacaciones) y de mutuo acuerdo, incluso más tiempo.
¿Te imaginas ayudar en la higiene personal?
¿Afronta la cercanía, los posibles conflictos y la retroalimentación de forma respetuosa y orientada a la solución?
No se requiere formación ni experiencia previa: se le formará individualmente. Si tienes experiencia o formación en el ámbito social, de enfermería o médico, también eres muy bienvenido.
Su uso como
Asistente
- Requisitos
Posible
Ámbitos de responsabilidad
Dependiendo de las necesidades de la persona que recibe la ayuda, sus actividades pueden incluir, entre otras cosas
Apoyo en el entorno personal
Acompañamiento en actividades fuera del hogar
Apoyo de enfermería
Ayuda en el hogar
Servicio de guardia y turnos de noche, fines de semana y festivos.
Se despliegan especialistas especialmente cualificados para asistir a los usuarios que necesitan ventilación.
Las asignaciones se basan en las necesidades individuales de nuestros clientes.dentro.
Las guardias de fin de semana, festivos y noches se organizan **conjuntamente con los empleados auxiliares.planeado dentro**.
Horario de trabajo &
Planificación
Dependiendo de las necesidades de apoyo y de las enfermedades de los niños y jóvenes, el personal de apoyo (sin formación pedagógica), el personal de apoyo cualificado (al menos 2 años de formación pedagógica, por ejemplo, enfermera de guardería pediátrica) trabaja en el apoyo escolar (escuela/universidad) o en el apoyo a la inclusión (guardería/ jardín de infancia).y profesionales (al menos 3 años de formación pedagógica, por ejemplo, educadoresinterior).
Funciones y cualificaciones en la tutoría
El objetivo del apoyo escolar como ayuda a la inclusión
El apoyo escolar permite a los jóvenes con discapacidades o enfermedades crónicas aprender junto con los demás en la escuela y apoya su participación en la vida escolar cotidiana.
El acompañamiento escolar está al servicio del principio de igualdad: los niños y jóvenes no deben verse desfavorecidos por sus deficiencias. Sin embargo, el acompañamiento tampoco debe crear ventajas en las evaluaciones de rendimiento.
Principio: igualación en lugar de ventaja
Tanta ayuda como sea necesaria - tan poca como sea posible
Un principio rector importante es: tan poca ayuda como sea posible, tanta como sea necesaria. A menudo tiene sentido esperar y dar tiempo al niño para que intente las cosas por sí mismo. Esto requiere paciencia y empatía. Intervenir demasiado deprisa puede hacer que los niños confíen demasiado en el apoyo y se vuelvan pasivos. Por tanto, el apoyo escolar requiere una buena capacidad de observación y el instinto adecuado para saber cuándo intervenir.
El profesor dirige la clase y asume la responsabilidad pedagógica de todos los alumnos.dentro. Consejero escolarEl acompañante escolar ayuda al niño acompañado a seguir las clases y a poner en práctica las instrucciones, pero no asume ninguna tarea docente. El uso de acompañantes escolares no debe sustituir ni reducir el contacto directo entre profesor y alumno.
Distribución clara de tareas en la escuela
Responsabilidad: Centrarse en el niño acompañado
Los orientadores escolares son responsables del niño acompañado, no de otros niños o jóvenes del centro.
Se necesita un buen equilibrio entre apoyo y libertad: aunque a veces sea necesario un apoyo continuo, los jóvenes siempre necesitan espacio para desarrollar su independencia. La solución adecuada se encuentra en la consulta entre la institución y el consejero escolar.
Equilibrio entre proximidad y distancia
Horario de trabajo y vacaciones
El horario de trabajo suele ser de lunes a viernes, desde el inicio de las clases hasta la tarde. Normalmente no hay supervisión durante las vacaciones escolares.
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